DOWNLOAD APLIKASI RAPOR K-13 (KURIKULUM 2013) SD RESMI - APLIKASI DAPODIKDAS 2014

Saat ini, Direktorat Pembinaan SD telah resmi meluncurkan installer aplikasi Rapor Kurikulum 2013 SD v.1.0 yang akan digunakan untuk input nilai Rapor peserta didik jenjang SD untuk semester I (Ganjil) tahun pelajaran 2014/2015. Aplikasi ini terhubung dengan Dapodikdas 2014, oleh karena itu, hanya bisa dipasang pada komputer yang telah terinstal aplikasi Dapodikdas sekolahnya.

User dan password default dari aplikasi ini adalah nomor NUPTK dari guru sekolah. Setelah berhasil login, harap segera mengganti password sesuai buku panduan.Sebelum bisa digunakan, aplikasi harus pertama kali di sinkronisasi dengan dapodik. Panduan selengkapnya, silahkan unduh di sini… 

Hal-hal penting terkait aplikasi rapor kurikulum 2013 di antaranya :

1.      Aplikasi Rapor dapat dipergunakan untuk menampung kompetensi dasar dan indikator yang di organisasikan per sub tema, per tema dan per kelas.

2.    Sebagai data awal, aplikasi ini sudah dilengkapi dengan kompentensi dasar dan indikator sebagaimana tercantum pada buku guru.

3.      Apabila diperlukan, guru dapat menambahkan kompentensi dasar dan atau indikator yang diperlukan untuk memperkaya pembelajaran. Apabila kompentensi dasar atau indikator yang ditambahkan tersebut tidak diperlukan lagi, dapat dihapus dari daftar kompentensi. Guru tidak dapat menghapus kompentensi dasar yang telah disiapkan sebagai data awal aplikasi ini.

4.      Aplikasi Rapor menampung nilai hasil proses pembelajaran.

5.      Nilai yang ditampung oleh aplikasi Rapor ini adalah nilai untuk indikator pada tiap kompetensi dasar.

6.      Aplikasi Rapor akan mengolah nilai indikator menjadi nilai kompetensi dasar.

7.      Aplikasi Rapor akan menyeleksi kompetensi dasar yang menonjol positif dan negatif untuk tiap siswa.

8.      Aplikasi Rapor akan mencetak deskripsi kompentensi dasar sesuai butir 4.

9.    Sebelum dijalankan, aplikasi ini harus disinkronkan terlebih dahulu dengan dapodik untuk pengisian data sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan (PTK), Rombel dan siswa.

10.    Aplikasi dapat di unduh di http://ditpsd.dikdas.kemdikbud.go.id.

Demikian informasi mengenai telah dirilis aplikasi rapor kurikulum 2013 SD yang telah resmi diluncurkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar yang digunakan bersama dengan aplikasi Dapodikdas 2014. Semoga bermanfaat dan terimakasih…

Referensi artikel : http://ditpsd.dikdas.kemdikbud.go.id

UJIAN PRAKTEK MEMASAK DI SMPN SATU ATAP SUNGAI KARANG & SMK S CENDEKIA SUNGAI KARANG BERJALAN LANCAR

Pada akhir ujian semester I SMPN Satu Atap Sungai Karang yang diikuti oleh 118 siswa sejak Senin, 8 Desember 2014 diselenggarakan praktek “Tata Boga” dalam rangkaian proses penilaian pada akhir semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015 ini. Selain bagi siswa-siswi SMPN Satu Atap Sungai Karang, siswa-siswi SMKS Cendekia yang notabene masih meminjam gedung SMPN Satu Atap Sungai Karang juga diselenggarakan hal serupa sebagai implementasi Kurikulum 2013 yang pada semester genap nanti akan kembali menggunakan KTSP 2006 berdasarkan surat edaran kepada kepala sekolah dari menteri pendidikan dan kebudayaan pada tanggal 5 Desember 2014 yang lalu.

Pembuatan kue dilakukan langsung oleh peserta didik, baik SMP maupun SMK di rumah masing-masing dengan dibagi dalam beberapa kelompok dengan jumlah perkelompok 7 s.d 9 anak. Proses masak dilakukan pada malam harinya karena keterbatasan sarana dan prasarana di sekolah ini serta dibimbing oleh Bpk. Suanto Ramadhan sebagai guru bidang studi Mulok dan Prakarya.

Bermacam variasi bentuk, warna, serta rasa sebagai produk nyata karya anak-anak didik ini sangat menyentuh hati. Beberapa pelajaran yang dapat dipetik dari praktek “Tata Boga” ini selain daripada peningkatan kompetensi keterampilan bagi setiap anak juga memiliki dampak-dampak positif yakni mempererat tali silaturahmi dan meningkatkan intensitas interaksi aktif antara peserta didik, dengan adanya proses kerjasama baik dari proses pembuatan makanan (kue), penyajian, hingga “nyicip bersama” yang dilakukan pada masing-masing kelompok.

Pada akhir kegiatan disampaikan pesan-pesan dari guru pembimbing serta dari bapak/ibu guru lain yang intinya adalah kesadaran diri akan adanya peningkatan kompetensi dalam memacu siswa untuk “berani” tampil percaya diri (presentasi karya) serta kreativitas seluruh peserta didik untuk senantiasa mengembangkan bakat dan minat mereka untuk menyongsong masa depan yang gemilang… Salam edukasi…!

FINLANDIA - KURIKULUM DENGAN KUALITAS PENDIDIKAN TERBAIK DUNIA DAN 7 KEBIJAKAN TENTANG PENDIDIKAN TERBAIK

Salah satu prinsip kurikulum di Finlandia adalah Non-discrimination and equal treatment yang berarti tidak ada diskriminasi dan mendapat perlakuan yang sama. di Finlandia semua anak punya hak sama dalam pendidikan, tidak dibedakan antara si kaya dan si miskin dan semua sekolah tidak dibedakan baik itu sekolah favorit atau tidak.

Jadi siswa bisa masuk ke sekolah mana saja karena semua sekolah sama. hal lain yang membuat sistem pendidikan di Finlandia berbeda adalah karena tidak ada assessment atau penilaian. siswa-siswa di Finlandia dibimbing untuk memiliki hak yang sama ketika belajar, maka tidak heran jika di dalam kelas mereka memiliki minimal dua guru untuk mengajar, 1 bertindak sebagai guru utama dan 1-nya sebagai asisten. di sisi lain berdasarkan hak dasar warga Finlandia, prinsip Receive understanding and have their say in accordance with their age and maturity yaitu menerima pemahaman dan pendapat sesuai umur dan kedewasaan.

Jadi mereka memiliki hak mendapatkan ilmu sesuai umur mereka tanpa diskriminasi. mereka juga mendapatakan dukungan spesial jika dibutuhkan seperti anak cacat dan anak-anak yang membutuhkan waktu ektra akan memiliki kelas tambahan untuk diajarkan secara khusus agar mereka mendapatkan hal yang sama seperti anak lainnya.

Dari segi mata pelajaran di Finlandia memiliki 6 mata pelajaran inti yang semuanya terbungkus dengan kata orientation. kenapa ada kata orientation? karena kurikulum di Finlandia memiliki konsep gagasan bahwa 6 mata pelajaran ini bukan mengharuskan siswa belajar isi dari seluruh pelajaran ini namun mengajak anak didik untuk mulai memperoleh kemampuan menjelajah dan memahami fenomena-fenomena alam yang ada disekitar mereka. maka jika anda melihat ada tiga kata yang dipakai disini yaitu examine, understand, & experience. jadi siswa melatih kemudian memahami dan mencoba. jadi pada hakikatnya siswa di Finlandia tidak belajar isi dari buku-buku tetapi berinteraksi dengan ilmu-ilmu tersebut. tentunya dengan fasilitas yang lengkap di setiap sekolah, baik desa maupun kota.

Hal menarik lainnya adalah bagaimana seorang guru mengajar di Finlandia tidak sebatas hanya di dalam kelas. siswa diajak mengekplorasi pengetahuan secara langsung di luar kelas ketika bahan ajar berkaitan dengan lingkungan. jadi dalam hal ini siswa tidak semata-mata belajar teori namun terjun ke lapangan untuk membuka wawasan mereka tentang alam demi mendapatkan pengetahuan dari pengalaman secara langsung.

Jangan heran jika di Finlandia ada yang namanya Parental engagement, orang tua siswa juga terlibat dalam pendidikan anak jadi mereka juga secara tidak langsung memiliki ikatan kerjasama dengan sekolah. tujuannya adalah agar memungkinkan pihak sekolah tahu bakat anak secara akurat lebih dini jadi apa yang dibutuhkan si anak lebih tersalurkan di sekolah dengan informasi dari orangtuanya ke pihak sekolah. luar biasa bukan? dan ini mereka lakukan dalam bentuk diskusi bersama orangtua dan staff.

Tidak hanya itu, orang tua juga memiliki hak mengevaluasi kurikulum sehingga mereka punya hak memberikan saran untuk perkembangan si anak. ini adalah peran nyata orangtua dalam pendidikan. jadi orantua di Finlandia tidak sekedar mendaftarkan anak ke sekolah dan terus selesai, mereka punya tanggungjawab sebagai orangtua untuk memonitor kemajuan si anak dengan baik melalui keterlibatan memberikan saran dan pendapat untuk perbaikan kurikulum jika dibutuhkan.

Finlandia merupakan negara yang memiliki tingkat kualitas pendidikan terbaik di dunia. Finlandia merupakan sebuah negara yang hanya memiliki penduduk sekitar 5 juta jiwa. Salah satu sebab mengapa Finlandia mempunyai pendidikan terbaik adalah budaya baca yang ditanamkan sejak anak-anak. Berikut beberapa kebijakan negara dengan pendidikan terbaik di dunia.

7 Kebijakan Tentang Pendidikan Terbaik di Finlandia :

1. Seleksi Guru Yang Ketat

Di negara Finlandia guru adalah profesi terhormat dan membanggakan. Guru adalah profesi yang diidamkan oleh para pemuda. Seleksi untuk mengajar di suatu sekolah sangat ketat. Calon guru dengan ijazah S-1 hanya 5% yang diterima dan calon guru dengan ijazah S-2 20% diterima. Dengan seleksi guru yang ketat, terjadilah guru-guru berkualitas. Dengan guru yang berkualitas maka akan tercipta pulalah pendidikan yang berkualitas.

2. Gaji Tinggi

Taukah anda berapa gaji guru di Finlandia ? Gaji guru di Finlandia adalah 40 juta perbulan. Hal tersebut mengantarkan gaji guru tertinggi ke-5 di dunia. Sebelum menjadi guru tentunya mereka harus masuk pada fakultas keguruan terlebih dahulu. Di Finlandia untuk masuk ke fakultas keguruan lebih sulit dibandingkan dengan masuk ke fakultas kedokteran.

3. Pendidikan Anak Usia Dini

Otoritas pendidikan di Finlandia mempercayai 90% pertumbuhan otak terjadi pada usia balita, sehingga masa ini menjadi strategis untuk mengoptimalkan kerja otak. Finlandia terus mempersiapkan pendidikan anak untuk lebih baik. Pendidikan Anak Usia Dini adalah titik berat pendidikan di Finlandia. Mulai ajak Anak Anda ke PAUD.

4. Kurikulum yang Konsisten

Kurikulum di negara pendidikan terbaik di dunia ini telah sejak lama mempersiapkan kurikulum mereka. Pendidikan di Finlandia jarang mengganti kurikulum pendidikannya. Mereka terkesan tak mau coba-coba terhadap kurikulum yang baru. Dengan demikian tak akan terjadi kebingungan antara guru dan murid, dan fokus pada tujuan pendidikan tercapai. Bagaimana dengan kurikulum pendidikan di Indonesia ? Semoga menjadi lebih baik.

5. Meminimalisir Ujian

Pemerintah Finlandia percaya bila ujian banyak itu hanya akan memfokuskan siswa pada nilai sekedar lulus. Pendidikan Finlandia membimbing siswa untuk lebih mandiri, terampil, cerdas, dan kemampuan mencari informasi secara independen. Model pembelajaran di Finlandia mendorong siswa untuk lebih cerdas dan mandiri.

6. Tak Ada Ranking

Tak ada ranking membuat mental siswa Finlandia kuat. Seolah-olah tak ada diskriminasi, dan di Finlandia tak ada kelas unggulan. Penilaian didasarkan pada bagaimana mereka mengerjakan tugas, dan bukan pada benar atau salahnya jawaban. Penilaian didasarkan pada usaha mereka mengerjakan tugas. Program remedial adalah waktu siswa memperbaiki kesalahannya. Para siswa berusaha untuk membawa sekolah sebagai kegiatan yang menyenangkan.

7.  Biaya Pendidikan Ditanggung Negara

Biaya pendidikan di Finlandia ditanggung oleh negara. Dengan penduduk hanya 5 juta jiwa pemerintah mampu menanggung biaya pendidikan sebesar 200 ribu euro. Biaya tersebut per siswa hingga menuju perguruan tinggi. Jadi keluarga miskin dan kaya mampu merasakan kesempatan belajar yang sama.

Sebuah kesimpulan dari artikel pendidikan di atas, yakni pendidikan terbaik berawal dari kualitas guru atau staff pengajar yang berkualitas. Dengan guru yang berkualitas maka akan menghasilkan pulalah siswa didik yang berkualitas.

Referensi artikel : Edukasi Kompasiana & http://tulisbaca.com

TANYA JAWAB SEPUTAR KIP (KARTU INDONESIA PINTAR) TAHUN 2015

1.     Apa yang dimaksud dengan Program Indonesia Pintar melalui pemberian Kartu Indonesia Pintar (KIP)?

Program Indonesia Pintar melalui KIP adalah pemberian bantuan tunai pendidikan kepada anak usia sekolah yang berasal dari keluarga kurang mampu, yang merupakan bagian dari penyempurnaan Program Bantuan Siswa Miskin (BSM).

2.      Siapa penyelenggara Program Indonesia Pintar melalui KIP?

Program Indonesia Pintar melalui KIP diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan Dasar, Menengah dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementerian Agama (Kemenag).

3.      Mengapa siswa/anak diberikan KIP?

Program bantuan pendidikan melalui Program Indonesia Pintar ini ditandai dengan pemberian Kartu Indonesia Pintar (KIP) kepada siswa/anak usia sekolah yang berasal dari keluarga kurang mampu. KIP diberikan sebagai penanda untuk menjamin agar seluruh anak usia sekolah dari keluarga kurang mampu terdaftar sebagai penerima bantuan sampai anak lulus SMA/SMK/MA.

4.      Apa tujuan dari Program Indonesia Pintar Melalui KIP?

a.   Menghilangkan hambatan siswa secara ekonomi untuk berpartisipasi di sekolah sehingga mereka memperoleh akses pelayanan pendidikan yang lebih baik di tingkat dasar dan menengah.

b.   Mencegah anak/siswa mengalami putus sekolah akibat kesulitan ekonomi.

c.   Menarik anak/siswa yang putus sekolah agar kembali bersekolah.

d.   Membantu anak/siswa kurang mampu dalam memenuhi kebutuhan kegiatan pembelajaran.

e.   Mendukung penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun (9) dan Pendidikan Menengah Universal (Wajib Belajar 12 tahun).

5.      Siapa saja sasaran penerima KIP?

Pada tahap awal (November – Desember 2014) KIP diberikan kepada 161.840 anak siswa di sekolah/madrasah di 19 Kabupaten/Kota yang telah terdaftar sebagai penerima manfaat Program BSM (Bantuan Siswa Miskin) pada Tahun Ajaran 2013/2014. Pada tahap selanjutnya (Tahun 2015), Kartu Indonesia Pintar (KIP) akan diberikan secara bertahap.

6.      Apa saja kriteria/persyaratan siswa penerima KIP?

a.   Berasal dari Rumah Tangga pemilik KPS/KKS yang terdaftar di sekolah/madrasah dan mendapatkan BSM di 2014.

b.   Berasal dari Rumah Tangga pemilik KPS/KKS tetapi belum terdaftar sebagai penerima BSM di sekolah/madrasah.

7.      Berapa jumlah manfaat Program Indonesia Pintar?

Jumlah manfaat KIP masih sama seperti Program BSM. Untuk tingkat SD/MI adalah sebesar Rp. 225.000/semester (Rp. 450.000 per tahun), tingkat SMP/MTs Rp. 375.000/semester (Rp. 750.000 per tahun) dan tingkat SMA/SMK/MA sebesar Rp. 500.000/semester (Rp. 1.000.000 per tahun). Untuk siswa yang akan lulus (kelas 6, 9 dan kelas 12) hanya menerima manfaat untuk 1 semester saja.

8.   Bagaimana mekanisme penggunaan Kartu Indonesia Pintar (KIP) untuk mendapatkan bantuan pendidikan di Tahun 2015?

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan:

a.   Siswa yang sudah memiliki KIP membawa kartu tersebut ke sekolah tempat siswa tersebut terdaftar.

b.   Sekolah mencatat data siswa tersebut dengan benar sesuai format, merekapitulasi data semua siswa pemilik KIP dan mengirimkan rekapitulasi tersebut ke Dinas Pendidikan dan Kankemenag Kabupaten/Kota.

c.   Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota mengirimkan semua hasil rekapitulasi sekolah di Kabupaten/Kota tersebut ke Kemendikbud dengan menembuskan ke Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi.

d.   Kemendikbud akan menerbitkan Surat Keputusan (SK) Penetapan siswa penerima manfaat KIP dan mengirimkan SK tersebut ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan daftar penerima manfaat KIP ke lembaga/bank penyalur yang ditunjuk.

e.   Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota akan mengirimkan surat pemberitahuan dan daftar penerima manfaat KIP ke sekolah serta lokasi dan waktu pengambilan dana bantuan.

f.    Sekolah memberitahukan ke siswa/orangtua waktu pengambilan dana bantuan.

g.   Siswa/orangtua mengambil dana bantuan ke lembaga/bank penyalur yang ditunjuk.

Kementerian Agama:

a.   Siswa yang sudah memiliki KIP membawa kartu tersebut ke madrasah tempat siswa tersebut terdaftar.

b.   Untuk Madrasah Swasta, Kepala Madrasah mencatat dan merekapitulasi siswa yang memiliki KIP dan siswa dari keluarga penerima KPS/KKS berdasarkan format untuk kemudian merekapitulasi nama siswa tersebut sebagai penerima manfaat KIP.

c.   Kepala Madrasah Swasta membuat Surat Keputusan (SK) Penetapan Siswa Penerima manfaat KIP, berita acara SK serta Rekapitulasi Siswa Calon Penerima manfaat KIP dan mengirim seluruh salinan format ke Kantor Kementerian Agama/Kankemenag Kabupaten/Kota.

d.   Untuk Madrasah Negeri yang memiliki DIPA/anggaran sendiri, rekapitulasi siswa penerima manfaat KIP dikirimkan ke Kankemenag Kabupaten/Kota.

e.   Kankemenag Kabupaten/Kota merekapitulasi usulan siswa calon penerima manfaat program dan menetapkan seluruh penerima manfaat yang memiliki KIP serta anak/siswa dari keluarga KPS/KKS yang belum menerima KIP.

f.    Menerbitkan SK Daftar Siswa Calon Penerima manfaat KIP serta Rekapitulasi Siswa dan kemudian mengirimkan seluruh salinan ke Kantor Wilayah/Kanwil Kementerian Agama Provinsi.

g.   Kanwil Kementerian Agama Provinsi merekapitulasi siswa penerima manfaat dari Kankemenag Kabupaten/Kota dan menetapkan seluruh penerima BSM yang memiliki KIP serta anak/siswa dari keluarga KPS/KKS sebagai penerima manfaat KIP.

h.   Kanwil Kementerian Agama Provinsi menerbitkan Surat Keputusan (SK) dan rekapitulasi siswa penerima manfaat program kemudian mengirimkan salinan SK ke Kankemenag Kabupaten/Kota untuk kemudian diteruskan ke madrasah untuk diinformasikan kepada siswa penerima manfaat program melalui KIP.

i.    Madrasah memberitahukan ke siswa/orangtua waktu pengambilan dana bantuan. Siswa/orangtua mengambil dana bantuan ke lembaga/bank penyalur yang ditunjuk.

9.      Bagaimana jika anak tidak memiliki KIP tetapi orangtuanya memiliki KKS/KPS?

Apakah KKS/KPS dapat digunakan untuk mendapatkan bantuan Program Indonesia Pintar? Siswa/anak dapat menggunakan KKS/KPS yang dimiliki oleh orangtuanya jika belum memiliki KIP dengan cara:

a.   Membawa KKS/KPS yang dimiliki beserta dokumen pendukung seperti Kartu Keluarga/KK atau Surat Keterangan yang menyatakan anak sebagai anggota keluarga KPS/KKS (jika anak/keluarga tidak memiliki KK) ke sekolah/madrasah tempat anak terdaftar.

b.   Sekolah/madrasah akan mencatat data anak ke dalam daftar calon penerima KIP untuk kemudian direkap ke Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.

c.   Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota menyerahkan daftar rekap tersebut ke Kemendikbud/Kemenag.

d.   Kemendikbud/Kemenag akan mencatat dan mengirimkan KIP tambahan utk siswa/anak ke alamat sekolah/rumah tangga.

10.   Bagaimana jika KIP/KKS/KPS hilang?

Seperti yang tertera pada bagian belakang kartu, bahwa kartu menjadi tanggung jawab penerima kartu dan harus dijaga dengan baik. Segala kerusakan dan kehilangan kartu menjadi tanggung jawab penerima kartu, dimana kartu yang hilang tidak bisa digantikan.

11.    Apakah bantuan dapat segera diambil setelah mendapatkan KIP?

Pada Bulan November-Desember 2014, KIP diberikan kepada 161.840 siswa di 19 Kabupaten/Kota. KIP ini diberikan hanya sebagai penanda bahwa anak tersebut berhak untuk mendapatkan bantuan pendidikan Program Indonesia Pintar untuk seterusnya sampai jenjang pendidikan SMA/SMK/MA. KIP dapat digunakan untuk mengambil bantuan di tahun 2015 (semester II Tahun Ajaran 2014/2015) karena siswa sudah menerima manfaat Program BSM pada tahun ini (Semester I Tahun Ajaran 2014/2015).

12.    Kapan manfaat Program Indonesia Pintar melalui KIP disalurkan?

Manfaat program Indonesia Pintar melalui KIP akan disalurkan dua kali dalam satu tahun. Pembayaran untuk Semester I dilakukan pada bulan Agustus sampai November dan pembayaran semester II dilakukan pada bulan Maret/April.

13.    Bagaimana cara siswa mendapatkan manfaat Program Indonesia Pintar melalui Kartu Indonesia Pintar (KIP)?

Siswa/orangtua dapat mengambil secara langsung manfaat KIP ke lembaga/bank Penyalur yang ditunjuk dengan membawa dan menunjukkan beberapa dokumen sebagai pendukung berupa Surat Pemberitahuan Penerima BSM dari Kepala Sekolah/Madrasah, dan bukti identitas lainnya seperti Akte Kelahiran, Kartu Keluarga, Rapor, Ijazah, dll).

14.    Untuk apa sajakah bantuan tunai melalui KIP ini dapat digunakan? Bantuan/dana tunai pendidikan digunakan untuk memenuhi kebutuhan pendukung biaya pendidikan siswa seperti:

a.   Pembelian buku dan alat tulis sekolah

b.   Pembelian pakaian/seragam dan alat perlengkapan sekolah (tas, sepatu, dll)

c.   Biaya transportasi ke sekolah

d.   Uang saku siswa/ iuran bulanan siswa

e.   Biaya kursus/les tambahan

f.    Keperluan lain yang berkaitan dengan kebutuhan pendidikan di sekolah/madrasah

Sumber : http://pengaduanpip.kemdikbud.go.id/faq.php

PENJELASAN & CARA DAFTAR PESERTA DIKLAT INTERAKSI ONLINE (DIO) PADAMU NEGERI 2014

Indonesia memiliki 3 juta Guru yang harus senantiasa ditingkatkan dan dikembangkan kualitasnya seiring dengan perkembangan jaman secara berkelanjutan. Diperlukan terobosan baru untuk dapat mempercepat banyaknya jumlah guru yang dididik dan dilatih secara berkesinambungan namun dengan anggaran yang efisien. Pendidikan dan Pelatihan secara Online menjadi salah satu pilihan Pengembangan Profesional Berkelanjutan (PKB) dengan berbagai manfaat sebagai berikut:

1.   Akses yang lebih luas. Penyelenggara pelatihan seperti P4TK dapat menyediakan akses pengembangan profesional lebih luas bagi lebih banyak guru.

2.   Berpotensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Interaktivitas dari kelas online yang dilakukan oleh tim P4TK Matematika sesuai klaim mereka, berpotensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Modul online dapat dievaluasi dari waktu ke waktu, diperbaiki dan disesuaikan untuk pemanfaatan berikutnya.

3.   Penyampaian yang fleksibel. Pelatihan disampaikan dengan lebih fleksibel dalam bentuk online secara penuh maupun hybrid, dengan berbagai skenario (misalnya belajar berkelompok dalam KKG/MGMP atau belajar secara mandiri).

4.   Penggunaan yang meluas ke ruang kelas. Guru akan dapat memanfaatkan material online di ruang kelas mereka untuk para siswa.

5.   Pemanfaatan teknologi. Ketika mengikuti pembelajaran online, guru akan belajar juga dalam memanfaatkan teknologi untuk mengumpulkan, menemukan, mengembangkan dan mempublikasikan pengetahuan dan informasi.

Dengan berbagai manfaat tersebut di atas, maka Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan Peningkatan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berencana untuk mengujicobakan pelatihan online yang masif, terstruktur, sistematis, efisien dan berkualitas serta diakui sebagai bagian dari Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Semua Pendidik (Guru) bisa menjadi peserta kelas Pilot DIO 2014 dan bagaimana syaratnya dengan syarat sebagai berikut:

1.   Telah aktif (bintang 4 hijau) di Padamu Negeri.

2.   Mata Pelajaran utama dan jenjang sekolah induknya sesuai dengan tipe Kelas Virtual Pilot DIO yang tersedia. Silakan cek di Data Portofolio Padamu masing-masing.

3.   Satu domisili dengan lokasi Pusat Belajar.

Pusat Belajar adalah lokasi sekolah inti (KKG/MGMP) yang terpilih oleh P4TK sebagai tempat  berkumpulnya para peserta Kelas Pilot DIO selama kegiatan Video Conferences (Vicon) berlangsung. Jadwal vicon dilakukan 1 (satu) kali dalam setiap minggu yang ditentukan oleh para pengajar.

Kelas virtual Pilot DIO yang tersedia saat ini antara lain:

• Kelas DIO - P4TK Bahasa (untuk Guru Bahasa Inggris jenjang SMP)
• Kelas DIO - P4TK Penjas-BK (untuk Guru PJOK jenjang SMP)
• Kelas DIO - P4TK TK-PLB (untuk Guru Kelas jenjang TK)
• Kelas DIO - P4TK PKn-IPS (untuk Guru Kelas jenjang SD)
• Kelas DIO - P4TK IPA (untuk Guru IPA jenjang SMP)
• Kelas DIO - P4TK Seni Budaya (untuk Guru Prakarya jenjang SMP)
• Kelas DIO - P4TK Matematika (untuk Guru Matematika jenjang SMA)
• Kelas DIO - P4TK Bidang Otmotif dan Elektronika (untuk Guru Bidang Teknik Elektronika Industri jenjang SMK)

Kelas DIO - ProDEP Pembelajaran Mandiri BPU (Bahan Pembelajaran Utama) khusus Kepala Sekolah jenjang SD dan SMP se-Indonesia.

Jadwal Kelas DIO dikelola oleh Pusat Pengajaran (P4TK) dan dibuka mulai 8 Desember 2014 hingga 27 Desember 2014.

Cara mendaftar sebagai peserta kelas Pilot DIO 2014, login dengan akun PTK masing-masing di Padamu Negeri, klik menu Diklat. Bila Anda memenuhi persyaratan (sesuai poin 1) maka akan muncul tombol "Daftar/Ajukan”. Silakan klik tombol tersebut agar terdaftar sebagai peserta Kelas Pilot DIO 2014.

Pada kelas Pilot DIO saat ini memuat 32 Jam Pelajaran yang ditempuh dalam 3 minggu atau 11 jam per minggu dan akan mendapat sertifikat digital sebagai peserta kelas pilot DIO apabila telah mengikuti dan menyelesaikan aktifitas-aktifitas di kelas Pilot DIO. Setiap Kelas DIO akan diampu oleh para pengajar (widyaiswara) dari P4TK yang bertugas menjadi fasilitator untuk berinteraksi secara online selama Kelas DIO berlangsung.

Panduan dan penjelasan selengkapnya dapat dilihat pada situs http://bantuan.siap-online.com/produk/diodan http://dio.siap.id 

PANDUAN / CARA DAFTAR ANGGOTA PGRI ONLINE

Alhamdulillah… Akhirnya berhasil juga mendaftarkan diri dalam keanggotaan PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia) secara online via internet.

Beberapa isian data yang harus diinput oleh pendaftar diantaranya nama Lengkap, upload pas foto (untuk upload pas foto, click logo atau click pilih foto, pas foto setengah badan, ukuran 120 x 180 pixel JPEG 200 dpi, atau max file size 1024 KB), jenis kelamin, tempat lahir , tanggal lahir, No. KTP, Email, dan seterusnya.

Isian tersebut di atas dapat diubah sesuai keadaan sebenarnya di kemudian hari melalui menu “Update”, untuk mengubah bagian Tempat Kerja nantinya dapat diedit kembali melalui menu mutasi (jika registrasi sudah diterima dan telah memperoleh NPA/Nomor Pokok Anggota).

Setelah isian dilengkapi, masukkan kode chapta yang tersedia, lalu centang seluruh pernyataan yang ada. Kemudian klik “Kirim”, dan download tanda bukti registrasi anggota PGRI anda tersebut. Untuk mendapatkan Kartu Tanda Anggota, silakan print lembar ini dan hubungi Pengurus PGRI Kab/Kota Anda. Untuk mendaftar sebagai anggota baru PGRI, silahkan klik di sini... Semoga bermanfaat dan terimakasih…

PANDUAN CARA CETAK RAPOR DARI APLIKASI RAPOR KURIKULUM 2013 SD V.1.0.1

Fitur Cetak Rapor berfungsi untuk mencetak Rapor berdasarkan nilai yang telah diisi sebelumnya. Fitur ini dapat diakses melalui menu Rapor sub menu Cetak Rapor. Proses penghitungan nilai sehingga menghasilkan deskripsi akhir dilakukan secara otomatis oleh aplikasi. Proses penghitungan nilai yang dilakukan oleh aplikasi sehingga dapat dihasilkannya Rapor adalah sebagai berikut:

1.   Untuk Kompetensi Inti 1 dan 2, Deskripsi yang ditampilkan di dalam Rapor adalah indikator-indikator yang sudah dinilai pada penilaian Buku Harian Guru. Indikator yang dideskripsikan ke dalam Rapor merupakan indikator-indikator yang dinilai, dengan nilai capaian sesuai dengan kecenderungan (modus). Misal : dari 5 kali penilaian indikator “Percaya Diri”, diinput nilai 3 kali = Ya dan 2 kali = Tidak, maka untuk indikator “Percaya Diri’ akan muncul di deskripsi sebagai kategori Sangat Baik. Sebaliknya, jika diinput 2 kali = Ya dan 3 kali = Tidak, maka indikator “Percaya Diri” akan muncul di deskripsi sebagai kategori Perlu Bimbingan. Jika ada indikator dengan nilai antara Ya dan Tidak sama jumlahnya, maka yang diambil adalah Ya (Sangat Baik).

2.   Untuk Kompetensi Inti 3, deskripsi pada Rapor merupakan Kompetensi Dasar yang paling menonjol ‘positif’ dan ‘negatif’ berdasarkan nilai rata-rata indikator per Kompetensi Dasar dari nilai indikator yang sudah diisi pada Ulangan Harian, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester. Kompetensi Dasar yang ditampilkan dari masing-masing kategori paling paling menonjol ‘positif’ dan ‘negatif’ berjumlah maksimal 3 Kompetensi Dasar.

     Tahapan penghitungan nilai untuk Kompetensi Inti 3 adalah sebagai berikut:

a.   Menghitung Nilai setiap Indikator per Kompetensi Dasar ; Kompetensi Dasar 3.1 Penilaian Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka UH1

b.   Mengumpulkan Kompilasi seluruh nilai indikator per Kompetensi Dasar ; Kompetensi Dasar Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Total Nilai Nilai Rata-rata Kategori KD 3.1

c.   Mengurutkan nilai Kompetensi Dasar

Setelah mendapatkan Nilai rata-rata akhir, tahap berikutnya adalah mengurutkan nilai setiap Kompetensi Dasar. Dari tabel di atas, maka urutan nilai dari yang teratas adalah sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Total Nilai Nilai Rata-rata Kategori KD 3.1

Dari tabel di atas, maka kita dapat melihat bahwa KD yang akan muncul di Deskripsi Rapor adalah KD 3.1 dengan kategori Sangat Baik, KD 3.7 dan KD 3.2 dengan kategori Cukup.

3.   Untuk Kompetensi Inti 4, deskripsi pada Rapor merupakan KD yang paling menonjol ‘positif’ dan ‘negatif’ berdasarkan nilai optimum indikator-indikator per KD sesuai dengan nilai yang diisi pada pada Ulangan Harian, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester.

Tahapan penghitungan nilai untuk Kompetensi Inti 4 adalah sebagai berikut:

a.   Menghitung Nilai setiap Indikator per Kompetensi Dasar ; Kompetensi Dasar 4.1 Penilaian Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka Nilai Capaian Angka UH1

b.   Mengumpulkan Kompilasi seluruh nilai indkator per Kompetensi Dasar ; Kompetensi Dasar Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Total Nilai Nilai Rata-rata Kategori KD 4.1

c.   Mengurutkan nilai Kompetensi Dasar ; Kompetensi Dasar Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Total Nilai Nilai Rata-rata Kategori KD 4.5

Dari tabel di atas, maka kita dapat melihat bahwa KD yang akan muncul di Deskripsi Rapor adalah KD 4.5 dengan kategori Sangat Baik, KD 4.7 dan KD 4.4 dengan kategori Cukup.

Gambar Halaman Cetak Rapor

Langkah-langkah untuk mencetak Rapor adalah sebagai berikut :

1.   Pilih Rombongan Belajar

2.   Klik tombol View, maka akan ditampilkan data anggota rombongan belajar.

3.   Tombol Cetak di atas tabel anggota rombel berfungsi untuk mencetak Rapor seluruh siswa anggota rombel sekaligus. Output Rapor dapat di ekspor ke file PDF dan Ms. Word.

4.   Untuk mencetak Rapor per siswa klik icon PDF dan Word pada setiap baris anggota rombel.

Tools

Pada menu ini pengguna dapat melakukan sinkronisasi data dengan database Dapodik, seperti: Kurikulum, Mata Pelajaran, Peserta Didik, anggota Rombel dan sebagainya.

Demikian pemaparan mengenai petunjuk penggunaan Aplikasi Rapor SD. Semoga buku petunjuk ini dapat membantu para pengguna dalam menggunakan Aplikasi Rapor SD. Untuk penjelasan dan informasi lebih lanjut dapat menghubungi administrator aplikasi

Sumber referensi : http://ditpsd.dikdas.kemdikbud.go.id